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32 Questões de concurso encontradas

32 resultados
Página 1 de 7

Questões por página:

Concurso: Prefeitura de Paula Freitas - PR

Concurso: Prefeitura de Paula Freitas - PR
Cargo: Professor de Espanhol (Nível Superior)
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

FAU

Cargo:

Professor de Espanhol (Nível Superior)

Disciplina: Espanhol

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

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As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

Acertou

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Completa los huecos con PORQUE / PORQUÉ / POR QUE / POR QUÉ y elija la opción correcta:
No fui a la ceremonia _________ estaba muy cansado.
Todo tiene su _________.
No comprendo _________ te pones nerviosa.
Los premios ________ competían no resultaban muy atractivos.

(a)

Porqué / por qué / porque / por que.

(b)

Porque / por que / por qué / porqué.

(c)

Porque / porqué / por que / por qué.

(d)

Porque / porqué / por qué / por que.

(e)

Por qué / porqué / porque / por que.

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Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol (Nível Superior)

Disciplina: Espanhol

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Considerando las palabras heterotónicas entre el portugués y el español, identifica la alternativa correcta.

(a)

Palabras heterotónicas son aquellas que mantienen la misma tonicidad en ambas lenguas, proporcionando una pronunciación uniforme.

(b)

En general, las palabras esdrújulas son heterotónicas entre el portugués y el español, manteniendo la acentuación en la antepenúltima sílaba.

(c)

Palabras heterotónicas se caracterizan por el cambio de tonicidad entre el portugués y el español, variando entre la penúltima y la última sílaba.

(d)

La mayoría de las palabras llanas en portugués mantienen la misma tonicidad al ser trasladadas al español.

(e)

Los heterotónicos entre el portugués y el español ocurren solo en palabras de origen latino, no afectando términos de otras fuentes.

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Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol (Nível Superior)

Disciplina: Espanhol

Dificuldade: Muito difícil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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En lo que respecta a la acentuación de las palabras en español, identifica la alternativa correcta.

(a)

Todas las palabras en español llevan tilde en la última sílaba, siguiendo una regla única de acentuación.

(b)

Las palabras esdrújulas, como "médico" y "público", siempre llevan tilde en la antepenúltima sílaba en español.

(c)

Palabras agudas, como "ciudad" y "feliz", llevan acento en la penúltima sílaba cuando terminan en vocal, "n" o "s".

(d)

Las palabras esdrújulas, como "música" y "pájaro", llevan acento gráfico en español por seren excepciones.

(e)

La acentuación de las palabras en español se determina solo por la pronunciación y no sigue reglas específicas.

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Concurso: SEDUC

Concurso: SEDUC
Cargo: Professor de Educação Básica ( Língua Espanhola )
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Cebraspe (cespe)

Cargo:

Professor de Educação Básica ( Língua Espanhola )

Disciplina: Espanhol

Dificuldade: Médio

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Motivo:

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Cumplen la misma regla de acentuación gráfica las palabras
I será y último. II despertó e interés. III catástrofe, según y declaró. IV región y francófona.

Señale la opción correcta.

(a)

Ningún ítem está correcto.

(b)

Solamente el ítem I está correcto.

(c)

Solamente el ítem II está correcto.

(d)

Solamente el ítem III está correcto.

(e)

Solamente el ítem IV está correcto.

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Concurso: SEDUC

Concurso: SEDUC
Cargo: Professor de Educação Básica ( Língua Espanhola )
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Cebraspe (cespe)

Cargo:

Professor de Educação Básica ( Língua Espanhola )

Disciplina: Espanhol

Dificuldade: Médio

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Erro de digitação ou português

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Texto 10A4

La pandemia de covid-19 obligó a profesores de todo el mundo a trasladar sus clases al entorno digital de un día para otro. Plataformas de videoconferencias, recursos interactivos y sistemas de evaluación en línea se convirtieron en herramientas esenciales para mantener la enseñanza en marcha. Pero, ¿qué ha sucedido con el uso de estas tecnologías una vez superada la emergencia sanitaria?

Un reciente estudio muestra un seguimiento a largo plazo sobre cómo ha cambiado el uso de las tecnologías digitales en las aulas tres años después del confinamiento. Los resultados evidencian un escenario mixto: aunque la frecuencia de uso ha disminuido respecto a la época de confinamiento, sigue siendo mayor que antes de la pandemia. Sin embargo, las tecnologías no se están utilizando de manera tan innovadora como sería deseable, aunque se observan algunos cambios moderados.

El estudio ofrece una conclusión clara: aunque la pandemia aceleró la adopción de tecnologías digitales en la educación, su integración no ha sido suficiente para transformar completamente la enseñanza. Se mantienen muchas de las prácticas tradicionales, y solo un grupo reducido de docentes ha logrado utilizar la tecnología de manera más innovadora.

Para que las tecnologías digitales tengan un impacto real en la enseñanza, es necesario invertir en formación docente. Los profesores que han recibido capacitación específica sobre el uso pedagógico de la tecnología han sido los que más han incorporado estrategias activas en sus clases. Esto sugiere que la clave para aprovechar las herramientas digitales no es solo proporcionarlas, sino garantizar que los docentes sepan cómo utilizarlas de manera efectiva.

Internet: <www.fundacionmuyinteresante.org> (con adaptaciones).

Con respecto a aspectos lingüísticos o gramaticales del texto 10A4, señale la opción correcta.

(a)

El vocablo «Esto» (último período del texto) es un pronombre relativo.

(b)

El vocablo «pandemia» (primer período) es una palabra heterotónica en relación al portugués.

(c)

El vocablo «enseñanza» (segundo período del primer párrafo) es una palabra heterosemántica en relación al portugués.

(d)

La expresión «ha sucedido» (tercer período del primer párrafo) está conjugada en pretérito pluscuamperfecto.

(e)

El vocablo «La», del trecho «La pandemia de covid-19» (primer período del texto), es un pronombre demostrativo.

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